ATIVIDADE 5.2

Segundo Piaget a cooperação caracteriza-se pela coordenação de pontos de vista diferentes, pelas operações de correspondência, reciprocidade ou complementaridade, e pela existência de regras autônomas de condutas fundamentadas de respeito mútuo. Suas condições não se viabilizam nas relações em que estejam presentes fatores de egocentrismo ou de coação.
A cooperação supõe a autonomia dos indivíduos, ou seja, a liberdade de pensamento.
Ela deve ser estimulada gradativamente, em todos os momentos oportunos.
Dinâmicas em grupo estimulam a cooperação, assim como debates mostrando atitudes sociais, como solidariedade, igualdade, entre outros.
Se conseguirmos fazer com que nossos alunos seja cooperadores, teremos um hoje bem melhor e um futuro promissor, pois a cooperação e o amor são ações interligadas e fazem muito bem àqueles que o praticam.
O papel e desafio do professor é conseguir conciliar atividades que proporcionem meios que possam desenvolver a cooperação não só em dinâmicas e exercícios de sala de aula, mas algo que seja interiorizado na vida de cada aluno, atitudes de cidadania que os acompanhem por toda a vida.

Atividade 5.3 O Valor da Infância

Observando as crianças de hoje em dia, vejo que fui  privilegiada. Até mesmo o medo que eu sentia do Fofão  bizonho era uma coisa boa. Na verdade, tudo que envolvia nossa infância era assim bom, como Castelo Rá-Tim-Bum, Mundo da Lua, Cavalo de Fogo, Punky, TV Colosso; brincar de pega-pega, esconde-esconde, enfim… Hoje não, agora tudo é vazio, sem graça. Talvez por isso as crianças queiram deixar de ser crianças cada vez mais cedo. 
http://ovalordainfancia.zip.net/arch2010-11-07_2010-11-13.htmlhttp:

Apego: a linguagem de amor entre pais e filhos

O mais importante sobre o apego é descobrir o que pode aumentá-lo ou diminuí-lo. Se soubermos isto, poderemos ajudar as pessoas a nutrir um amor mais profundo por seus filhos e, como consequência, estaremos aumentando o nível de proteção e segurança das crianças.http://maosdadas.org/rede/bons-tratos/tag/apego/

Atividade 7.5

Um dia você aprende...

Atividade 5.7 eproinfo
Que as coisas da vida não são do jeito que você quer ou acha que deve ser. E sim, que tudo flui naturalmente e do modo como deve ser. Que cada coisa tem seu tempo e seu momento, que devemos aceitar os presentes da vida e usufrui-los da melhor maneira. Que as pessoas são mais importantes que as coisas e não o contrário. Que devemos dar valor aos pequenos momentos, pois eles se tornarão eternos em nossas mentes, que o importante é a qualidade e não a quantidade, e que o amor transforma vidas. Deus é a fonte do amor e você pode ir até ele e se inundar desse lindo sentimento, que se transforma em atos de esperança e de salvação.

Andamento do projeto: "Infância sem valor?" atividade 3-4

O maior valor social está na educação. Em uma educação pautada no amor, no aprendizado pelo exemplo.
  É necessário que nossas crianças possam receber e viver essa educação.
   A maior dificuldade está em assimilar verdades em um mundo onde tudo é comprado, trocado ou vendido como mercadoria.
      Com tantos desafios externos e conflitos internos, os educadores encontram ainda a falta de apoio para transformar hábitos ruins adquiridos pelas crianças.
      Em meio a esta selva de conflitos sociais, a família tem se mostrado ausente e o educador cada vez mais “atordoado” pelo excesso de responsabilidade.
      Desta maneira este projeto tem como objetivo primordial evidenciar as necessidades das crianças  sejam elas: educacionais, familiares, etc. Além de propor mecanismos de auxilio para educadores; uma medida interessante para ser pensada e trabalhada aqui é a atividade Roda Moinho que consiste em fazer uma espécie de (moinho de vento) ou estrela, com um furo no centro, perfurado por uma pequena vareta presa sobre uma base imóvel. Nas pontas da estrela ou moinho o professor deve escolher e colocar impresso temas como: família, saúde, televisão, brincadeiras, etc. O professor estará confeccionando um grande, onde poderá estar escrevendo temas ou apenas um tema em uma das pontas, e então, em circulo com os alunos sentados no chão pedirá a um aluno para girar e onde a ponta mostrar o aluno dirá o que pensa sobre o assunto, e assim sucessivamente até todos participarem.
      Assim o educador poderá fortalecer vínculos para trabalhar diversos assuntos com seus alunos, uma medida simples para iniciar um diálogo reflexivo, envolvente e educativo.